白池花费较短的时间讲述课程。其中大多数内容，安洁经过昨天的事情，或多或少有些📒🚏猜测。
同时，也有一☒些新鲜的信息，是关于流沙、🄋🟒追光、和英雄之间的问题。
安洁了解到🄀🝮，‘区域’创立以来，十二年间，始终锲而不舍地寻找‘🌵临界’。
‘临界’同样被称为新世界。听白池讲述⛋，‘🈁临界’比起‘区域’，更能称之为新世界。
在‘临界’生活的人，有几十亿的数量。城市占据了大部分地方，功能多的城市往往有许多高大繁🃋🖒华的建筑群。
瘟疫🈀🞙和战争不复存在，小孩和老人可以肆意行走在阳光下。
夜晚，他们的城市🕂仍然不会休眠，热闹依旧。
白池说，‘临界’🕂处在过去、现在、未来的时空中，🔜🁛流沙的任务是感知临界的位置，开启通往新世界的大门。
课程的后半部分，教室的学生或敷衍，或⛋认真地在三个时空中寻找临界。
每一名使用能力的学生，演化成了三种形态。前一秒的动作在后☝🀜，现在的动作夹在中间，前面是下一秒动作的预见。
就连刘安山转过头🕂和安洁说话的动作，也被分成三个部分。
他的现🂊🍇🅺在已经转过头🌥🁉，过去的影子却盯着前方，而将来的预见展☝🀜开笑颜张嘴说话。
‘将来’做说☒话的动作持续两秒🍧，刘安山粗犷的声音才传出：
“👭白老师会每天留给学生宽裕的课堂时间，用来寻找临界。”
“大部分学生☒的心思不在寻找临界🛅上，他们只是做做样子，等待下课。”
处在‘现在’的刘安🌥🁉山嘿嘿笑了，“我还是🄋🟒很想找到临🔎⛅😃界的。据说临界和三百年前的世界很相似，那样的世界任谁都会有期盼。”
他看向窗外热烈的太阳，“可是几千🅎🅜人找了十六年，一无所获。”
安洁一如既往地沉默。