不管是从窗外吹来的微风，又或者是台上正在耐心讲解选课注意事项🞖🔋⚩的班主任，隐约也可以听🕃到身边的同学对于操作系统出现🄨问题后讨论的声音——
“刚好有这个机会可以换课了，🌭好耶，我其实选了希腊语就后悔了。”
“系统出问题🝨🍩？那会🖲不会影响到后续上课的课时？万一还是坏🄪了怎么办？”
“……会🆌🎊🏙不会是有什么人入🞚侵窃取资料，学校会不会保护我们的安全，好担心啊。”
前♮🜭排的同学也已把表格交到了言穗的手里，她低头看了眼，开始研究起上面的内容。
高一除了必修课的课程外，还需要根据自身情况安排🟙2-4门的选修课，言穗看着清单上的列表，正准备在网球上勾画时——
欸？诶诶诶？
怎么写不上去？
言穗的笔在表格上划了又划，就像是有道莫名的阻力那样，她握着笔🞖🔋⚩也没办法写字。
“检测到网球需要宿主的运🞚动能力超过20，目前宿主只有5。”
言穗😲🅓🆈无奈，从网球那一栏往下，看到了🄅🞙乒乓球。
“检测到乒乓球需要宿主的运动能力🔋⚫超🄅🞙过25。”
“马术课需要宿主的运动能力超过45。”
……
你妈的，为什么。
她捏紧了手里的笔。
这时，从旁边🝨🍩递过🂈🌰🂬来了钢笔，言穗很快地转过头，身旁坐着的银发少年冷冷的睨了她一眼，褚🕃煦对于言穗跟系统的对话并不知晓，大概只是单纯觉得她的笔有问题，才好心把自己的借给她的。
言穗下意识地开口：“谢谢。”