法术铭文是一门复🕌杂的学科，也是所有🏦法🅯术的基础。
不同阶位不同类别的法术涉及到的铭文千差万别，除了对精神力有所要求外，还需要一定的智力水平才🅛能理解这些铭文的含义。
这些学🃅员在楚云的安排下开始学🁱🉢习铭文的平面构图。
考虑到这些学员不像南希有精神药剂供应，而且楚云也不可能像之前那样一对一在精神世界辅导。
因此楚云更🝃🈜换了教学方法，昨天让理查德帮忙🌫🂃🌉准备的模型道🖋👆🆦具也已经加班加点完成了。
这些道具是一个个由木头组成的圆⚿球，圆球上还有许多可以插入木棍的小洞，是楚云按照化学课堂上的分子结构模型道具制作而成的教具。
每个铭文就相当于一种较🚶为复杂的分子结构，利用这些空间立体感极强的教具即便不在👰🌝精神世界展示也能让学生很好的感受到其中奥妙。
没有任何标🝃🈜记的圆球代表🚶以太粒子，当进行到某个过程需要转变为火元素的时候只需要贴上红色贴纸就能代表火元素。🛟🝩
楚云依旧是让学生先抄🛫🟒写个一两百⚿遍铭文，随后开始组装起模🚼😲🅘型来。
本来想让南希代劳的，不过她通宵了一🏦个晚上，因此刚才楚云让她回去休息了。
好在安娜因为南希的事情精神大振，即便今天不是她轮班她也自告奋勇的前来学习。她以后将会是长期在学⚡💸🖧院任教的导师，楚云的教学方法让她大开眼界。
当两人完成第一个模型的组建后，楚云🏦开始让学员们围着这个大模具进行空间角度的观察，并且开始学着在脑海中构建第一个铭文的模型。
可惜这些学员的成功率并不高，楚云只好又在木球上标注起序号，代表不同位置以太粒子的构建顺序。
万事开头难，一整个上午这些学员在没🏦有镜像复制帮助的情况下只学会了一个🄽🃆铭文的构建。
不过到了下午情况有所好转，这些学员学会了两个铭文。休息好的南希也在下午通过模型重新复习记忆这👳🌺些模型以及按照笔记本重复施法过程。
到了晚上，这些学员更是加班加点又学会了🐛两个铭文。
虽然一天时间学会了五个🚶铭文，但是剩下的时间只💹🖴🖷有三天了，法术构建的过程也得留出一些时间来学习。
而且今天的进度只是平均进度，一些学员速度🌫🂃🌉快一些速度慢，并不平均。