鱼🅥🈦🀡被叉在水中一动不动，哈梨笑脸盈盈地看着自己。
整个画面让明喻脑子里只🜸🔝浮现了三个字：不科学。
这是唯物主义世界里🇿🞒📤该有的操作吗？这是正常碳基生物能做到的事情吗？
明喻想着自己刚才辛辛苦苦叉鱼的样子，再看看哈梨，就那么随手一扔，鱼就已经成🕊🇻🝴了囊中之物。
这到底是怎么做到的啊？！
关键她当时还在和他说话吧，就这样三🞄👪心二意也能叉上鱼？
鱼哥这也太给哈梨面子了吧！
明喻一瞬间都不知道说什么好，他一边震惊于哈梨这种非人操作，一边又不自觉地在心里默默为哈梨封神，觉得自己不如她好像也不奇怪⛝🛕。
多种心🅌🅆🄑情🂀🜪交织在一起，最后到了嘴边只剩一句可怜巴巴的“想🄒☣学”。
轻笑了一下，哈梨道：“我来教你。”
听一遍🅌🅆🄑没学🃏🖲🖥会也很正常，她过来本来也是🈺🃕为了再来教教他。
这次哈梨换了一种讲法，还把树😐🀣枝配合起来一起🐖教学。
一旦看见鱼过来，她就用新教授的方🔀法做一次示范，连做了几次之后，她把树枝递给明喻，“你来试试。”
明喻也很自信地接过了树枝。
听哈梨讲了几遍后，他总算找到了一些窍门，这次明喻打算就按照刚才摸索出来的规律，叉一只又肥又鲜美🁒的鱼给自己开个张。
自信归自信，但🗖真操作起来后，明喻发现🈺🃕理想和现实中⚷🖄间还是存在着一点点差距。
还好这差距不大，也就隔着个雅鲁藏布🞄👪大峡谷而已。
“没事，加油，刚才🇿🞒📤差点就能抓住了，你再🅥试试！”哈梨也在一旁为他加🝫🎇🏀油打气。